埃尔多安：向印尼出口48架“五代战机”

6月3日，在北海市海城区第二小学操场上(cāochǎngshàng)，稚气未脱的军体拳方阵踏出铿锵(kēngqiāng)步伐，这是该市开展“国防绿进校园”退役军人国防教育辅导员进校园改革试点(shìdiǎn)一周年的缩影。

2024年5月，北海市成为广西首个退役军人国防教育辅导员进校园(jìnxiàoyuán)改革(gǎigé)试点城市，通过构建“选、育、用、管、保、评”全链条机制，推动14名退役军人完成从“兵(bīng)教官”向国防教育辅导员的(de)转型跨越(kuàyuè)，让退役军人站稳讲台，播撒爱国种子，为退役军人国防教育辅导员进校园提供了可复制可借鉴的“北海方案”。

1 聚合(jùhé)机制资源 国防教育扎根校园

“强国有我，强军有我！一二三四——”初夏傍晚，余热渐渐散去，北海市海城区第二小学操场上，“一二一”的口号响彻云霄，国防教育辅导员李起(qǐ)(lǐqǐ)海正带着同学们(men)进行军体拳特训，四、五年级的同学们齐声喊(hǎn)着口令，齐刷刷抬起手臂，一双双小球鞋同时跺地，溅(jiàn)起细小的尘埃。“手臂要像钢枪一样绷直(bēngzhí)！”李起海弯腰用手(yòngshǒu)帮同学们调整姿势，这句带着“兵味”的口令，让稚气未脱的方阵瞬间有了铁的纪律。

2024年5月(yuè)，北海市成为广西首个退役军人国防教育辅导员进校园改革试点城市，14名退役军人经过层层选拔(xuǎnbá)，成为首批入职北海市7所(suǒ)中小学的专职国防教育辅导员。

当退伍军人走进校园、走上(zǒushàng)讲台，如何构建长效机制，使其真正扎根(zhāgēn)校园？

政策引领、社会协同(xiétóng)，是北海推动退役军人“进得去”的关键(guānjiàn)。试点伊始，北海市按照(ànzhào)“上下联动、军地协同、合力共为”原则，印发《北海市“国防绿进校园”退役军人国防教育辅导员(fǔdǎoyuán)试点工作实施方案》，依托(yītuō)北海市国防教育基地，建立“选、育、用、管、保、评”全链培育体系，由市本级和(hé)试点任务县（区）教育、宣传、编制、财政、人力资源和社会保障等部门和各(gè)试点学校通力配合，大力推进退役军人国防教育辅导员进校园工作。

“我们联合教育等(děng)部门出台《全面加强‘国防绿进校园’退役军人(tuìyìjūnrén)国防教育辅导员工作(gōngzuò)实施办法》，在学校专设国防教育辅导员岗位，按照学科教师的(de)定位明确岗位建设目标，设定国防教育组织实施、思政教育、教学管理、校园安全、理论实践(shíjiàn)研究五项岗位职责，推动将(jiāng)退役军人进校园的职业定位由‘兵教官’向国防教育辅导员转型升级。”北海市退役军人事务局党组书记、局长苏文介绍。

“过去学校国防教育(guófángjiàoyù)(guófángjiàoyù)多依赖临时军训或外(huòwài)请辅导，缺乏系统性。现在有了专职国防教育辅导员，课程常态化、教学专业化，学生的国防意识明显提升。”海城区第二小学(xiǎoxué)副校长郑丽娜表示，学校将国防教育与“英才培养”深度融合(rónghé)，打造出“国防绿+英才红”特色品牌，成为全市示范。

一年来，北海市各试点学校积极响应“一校一特色”的国防教育模式(móshì)，纷纷自主(zìzhǔ)开发校本课程：北海市第五中学通过擒敌拳训练，提升(tíshēng)学生的身体素质和自卫能力；海城区第一实验小学通过旗语操展示、队列训练等实践活动，将军(jiāngjūn)人作风融入学生行为规范教育……

2 打造三大课堂 爱国主义(àiguózhǔyì)扎根心灵

“听吧，新征程号角(hàojiǎo)吹响，强军目标召唤(zhàohuàn)在前方……”一曲《强军战歌》在汉中舰上迎风嘹亮。今年4月23日(rì)，作为“全国国防(guófáng)教育示范学校”，北海市海城区第八小学组织师生走进驻北海市海军(hǎijūn)某部军营，开展“国防研学+社会实践”研学式课堂，和海军战士共庆人民海军成立76周年。

在海军特色演示区，一场沉浸(chénjìn)式国防教育实践活动火热开展，师生(shīshēng)们零距离观摩体验(tǐyàn)军营特色项目，在教官(jiàoguān)指导下学习各类实用绳结技法，模拟射击体验，深入了解军事装备的奥秘；在舰艇装备开放区，一艘艘威武的战舰整齐排列，师生们和海军战士一同登上汉中舰，近距离观察舰艇的外观和内部构造，了解舰艇的性能(xìngnéng)、武器装备和作战(zuòzhàn)用途。

“站在舰艇上，仿佛我就是海军的一份子，长大后我也要成为一名军人。”孩子们纷纷表示，对祖国(zǔguó)强大的国防力量感到(gǎndào)自豪。

试点工作开展(kāizhǎn)以来，北海市创新构建“融合式、体验式、研学式”三大国防教育课堂，破解传统国防教育形式(xíngshì)单一、实效不足的难题。

“持枪！刺杀准备！”在海城区银河(yínhé)小学，国防教育辅导员康浩杰(kānghàojié)、梁景铭(liángjǐngmíng)开展“军事技能+体育特色(tèsè)”融合课堂，将(jiāng)刺杀操分解动作、国旗护卫队队列训练、正步训练等融入体育课。学生们在刺杀操展演中磨炼毅力，在国旗护卫队队列训练里培养责任感和使命感。该校“国防教育特色课”覆盖率达100%。

此外，学校推行“双师协同教学(jiàoxué)”模式，每周固定一节国防教育(guófángjiàoyù)体育实践课。两名国防教育辅导员结合服役经历，与体育老师配合指导学生完成队列、战术和持枪等综合训练。课堂上，他们讲述革命英雄浴血奋战的故事(gùshì)，将(jiāng)《国防教育读本》中的“人民军队发展史(fāzhǎnshǐ)”转化为沉浸式情景教学，让学生在口号声中强化纪律意识。

“以前觉得军人叔叔的训练很遥远，现在(xiànzài)才发现每一次摆臂、每一声口号，都(dōu)是在向英雄靠近。”一名五年级的同学郑重地说。

“孩子(háizi)回家后(hòu)，主动讲起英雄故事，还教我们应急自救技巧，变化太大了。”学生家长杨永峰欣慰地表示，孩子从小接受国防教育(guófángjiàoyù)，有利于培养他们的民族自豪感和社会责任感，扣好人生第一粒扣子。

3 拓宽职业(zhíyè)前景 退役军人扎根讲台

退役军人从“兵教官”到国防教育辅导员(fǔdǎoyuán)的转型，离不开(líbùkāi)北海市为其规划的职业发展路径。

北海市按照《国防教育(guófángjiàoyù)辅导员国家(guójiā)职业标准》，结合学校国防教育需求，按照“三维培训+双向赋能”的培养模式，为退役军人量身定制14个专题培训课程，涵盖师德师风(fēng)、教学(jiàoxué)技能、法律法规等领域。同时，试点学校为每名国防教育辅导员配备政教指导教师，通过(tōngguò)师徒结对提升其教学能力。

“我们利用节假日组织辅导员到国防(guófáng)教育基地进行回炉培训，强化(qiánghuà)国防教育辅导员们的(de)教学示范、军事素养(sùyǎng)与研学实践能力。”北海市爱国拥军促进会副秘书长杨雅婷认为，“国防绿进校园”实现可持续发展的关键，在于让退役军人在国防教育领域充分实现人生价值。

此外，北海市着力保障国防教育辅导员职业发展前景，增强了岗位吸引力。对取得教师资格证(zīgézhèng)的国防教育辅导员，北海市在(zài)学校教师公开招聘(zhāopìn)时(shí)设置专岗施行定向招聘，对暂未获得教师资格证的，可通过公开招考成为学校教辅人员或后勤控制数人员。

“这种双通道设计让我们既有职业安全感，又有成长方向感。”李起海表示(biǎoshì)，刚退役时担心与社会脱节，“国防绿进校园”让他有了站在讲台上的机会，既能延续(yánxù)军旅情怀，又能实现自我(zìwǒ)价值。

如今，北海以创新模式实现国防教育与(yǔ)家校社协同育人，让国防教育成为(chéngwéi)了校园里最受欢迎的“思政课”。站在周年的时间节点回望，这场改革(gǎigé)试验已超出教育范畴。当(dāng)退役军人在黑板(hēibǎn)前找到人生新坐标，当少年们在迷彩课堂锻造精神筋骨，家国情怀与爱国精神正在北海的校园里悄然生长。

来源：广西壮族自治区退役军人事务(shìwù)厅